ŠTO RADE DEFEKTOLOZI? - Dijelovi iz knjige Kudek- Mirošević

Učinilo mi se da bi ovo bilo nešto što bi vam svima bilo korisno znati pa sam prepisala iz knjige - naravno naše djelovanje je puno šire od ovog i možemo raditi puno više ali ako vas tko pita da imate ovo spremno kao odgovor:

Kompetencije edukacijskog-rehabilitatora

1.      VJEŽBE GRAFOMOTORIKE

·         vježbe razgibavanja ruku

·         nizanje perli

·         igre s kockama

·         slaganje puzzla

·         slaganje riječi i rečenica od izrezanih slova i riječi

·         precrtavanje likova, slova, riječi, rečenica...

·         umetanje likova ili slova u nizu

·         škola crtanja - crtanje korak po korak

·         sjene životinja (na zidu uz pomoć svjetla)

·         igre vezicama, gumbićima...

·         konstruiranje figura od štapića

2.      VJEŽBE PAŽNJE I KONCENTRACIJE

·         vježbe za razvoj ritma

·         pronalaženje grešaka u ponavljajućim uzorcima

·         slaganje slika po redosljedu

·         slagalice

·          traženje razlika

·         labirinti

·         točkalice

·         radni listovi - spajalice

·         bojalice

3.      VJEŽBE PAMĆENJA

·         ponavljanje poznatih i nepoznatih verbalnih nizova

·         ponavljanje nizova brojeva

·         vježba „pogodi što nedostaje“ (npr. 8 - 10 predmeta ili slika pa se sakrije)

·         proširivanje rečenica

·         pamćenje redoslijeda predmeta ili slika

·         izvršavanje višestrukih naloga

·         Memory

4.      VJEŽBE BOGAĆENJA RJEČNIKA

·         vježbe za bogaćenje rječnia (slikovni materijal)

·         odgovaranje na jednostavna pitanja

·         vježbe pričanja, prepričavanja, opisivanja

·         kraće pjesme bogate ritmom

ART TERAPIJA

·         vježbe kreativne i art ekspresivne terapije za otklanjanje i ublažavanje psihofizičkih i emocionalnih teškoća primjenom igre, crteža, glazbe, boje, slike...

5.      VJEŽBE ZA RAZVOJ GLASOVNE ANALIZE I SINTEZE

·         nalaženje slike predmeta čiji naziv započinje određenim glasom

·         nalaženje slike predmeta čiji naziv završava određenim glasom

·         nalaženje slike predmeta u čijem nazivu postoji određeni glas

·         određivanje mjesta traženog glasa u riječi

·         izgovaranje glas po glas u riječima - sinteza

·         izgovaranje zadane riječi glas po glas - analiza

·         brojanje riječi s određenim glasom

·         pronalaženje riječi koje počinju određenim glasom

·         izdvajanje iz grupe predmeta i/ili slika one čiji naziv počinje sa b/p, d/t, z/s

·         slušanje priče

·         slušanje priče uz prepozanavanje kad se čuje riječ koja počinje određenim glasom

·         prepoznavanje riječi koje su pročitane naopako

6.      VJEŽBE VIZUALNE PERCEPCIJE

·         pronalaženje razlika na slici

·         pronalaženje dijelova od kojih je slika sastavljena

·         sastavljanje različitih slika od jednakih dijelova

·         uočavanje sličnosti - razlika

·         prepoznavanje oblika likova i slova (sjene)

·         razlikovanje likova prema obliku, boji i položaju u prostoru

·         vježbe za razvoj percepcije lika i pozadine

·         opisivanje slike za njezino pronalaženje u nizu sličnih slika

7.      VJEŽBE VIZUALNO-PROSTORNE PERCEPCIJE I ZA ORIJENTACIJU U PROSTORU I VREMENU

·         vježbe lateralnosti na vlastitom tijelu

·         vježb tjelesne sheme

·         određivanje smjerova u prostoru

·         upoznavanje s grafičkim simoliziranjem smjerova (na ploči, bilježnici....)

·         vježb za određivanje doba dana, dana u tjednu, mjeseci, godišnjih doba..

·         učvršćivanje usvojenosti prethodnih zadataka u redosijedu prirodnih pojava

8.      VJEŽBE TAKTILNE PERCEPCIJE

·         vježba „dodirujemo prst, a dijete pogađa koji je“ (zatvorene oči)

·         prepoznavanje predmeta i površina opipom

·         prepoznavanje slova, likova, brojeva napisanih na ruci, nadlaktici ili leđima

·         prepoznavanje predmeta opipom i spajanje sa slikom i obrnuto

9.      VJEŽBE ZA USVAJANJE GRAMATIČKIH I PRAVOPISNIH POJMOVA

·         glas, slovo, riječ, rečenica

·         samoglasnici, suglasnici

·         umanjenice, uvećanice

·         izjavna, upitna i usklična rečenica

·         imenice, glagoli, pridjevi

·         ostale vrste riječi

·         pisanje velikog slova

·         izgovor glasova i pisanje: č, ć, đ, dž, ije, je u češće upotrebljavanim riječima

·         dijelovi rečenice

10.  VJEŽBE ČITANJA I PISANJA

·         predvježbe čitanja i pisanje

·         vježbe prepoznavanja grafema

·         vježbe sa slogovima (rastavljanje, sastavljanje)

·         pisanje riječi i kraćih rečenica

·         prepisivanje, diktati

·         pričanje prema nizu slika

·         čitanje s razumijevanjem

·         samostalno sastavljanje i pisanje kraćih rečenica

·         odgovori na pitanja vezani uz sliku

·         opisivanje lka, slike ili zadanog predmeta

·         pričanje i prepričavanje

·         dopunjavanje rečenica i riječi

·         redoslijed riječi u rečenici

11.  VJEŽBE ZA RAZVOJ MATEMATIČKOG MIŠLJENJA

·         razvrstavanje i nizanje predmeta

·         uspoređvanje i ujednačavanje predmeta i skupova

·         upoznavanje brojeva i formiranje pojma broja (skup prirodnih, cijelih, racionalnih)

·         računske radnje u skupu prirodnih brojeva

·         brojanje naprijed i unazad

·         određivanje mjesto broja u nizu (ispred, iza, između...)

·         određivanje odnosa među predmetima (veći manji)

·         usvajanje matematičkih znakova i rječnika

·         usvajanje osnovnih mjernih jedinica i primjena u zadatcima

·         korištenje programa i pomagala za usvajanje matematičkih vještina (Numicon, Dinnes, Unifix, Montessory i dr)

·         usvajanje i unapređivanje osnovnih računskih radnji

12.  VJEŽBE ZA SAMOSTALNO UČENJE

·         vježbe Kako učiti (naučiti učnike da razvijaju vlastite stilove učenja)

·         izrada plana učenja

13.  VJEŽBE ZA RAZVOJ SOCIJALNIH VJEŠTINA

·         vježbe za razvoj kulturnih i higijenskih navika

·         vježbe za razvoj pozitivne slike o sebi

Uz  navedeno provodi i edukacijsko rehabilitacijske vježbe na području senzoričke integracije

·         vježbe taktilne desentitizacije

·         vježbe vestibularne aktivnosti

·         vježbe propriocepcije / položaj u prostoru / motorno planiranje

·         stimulacije u funkciji razvoja vizualne diskriminacije

·         vježbe oralno-motorne stimulacije

·         vježbe za razvoj gnostičkih funkcija

·         vježbe za razvoj olfaktornih funkcija

Za područje poremećaja iz autističnog spektra

·         metode modifikacije ponašanja

·         glazboterapija

·         lkovna terapija

·         terapija igrom

·         kineziterapija

·         holding terapija (terapija čvrstog držanja)

·         dnevna životna terapija

·         vizualno-kognitivna podrška u strukturiranju prostora, vremena i socijalnih odnosa

·         potpomognuta komunikacija - ako je potrebno

KOD UPISA U ŠKOLU: vrši procjenu

·         senzomotorike (gruba motorika, fina motorika, grafomotorika, percepcija - vizualna i auditivna)

·         lateralizacije - na sebi, drugima, dominantnost ruke

·         orijentacija u prostoru, vremenu

·         pažnja i koncentracija

·         pamćenje

·         pojmovno i logičko mišljenje

·         razvijenost govora (bogatstvo rječnika, jezični izričaj)

·         predčitalačke vještine (glasovna analiza i sinteza)

·         predmatematičke vještine (pojam broja i količine)

·         boje (osnovne - prepoznavanje, imenovanje)

·         slobodan crtež

·         emocionalno-socijalni razvoj (opći dojam o djetetu, samostalnost, motivacija za školu, sumnja na neurotski razvoj, introvertiranost, ekstrovertiranost...)

KOD UTVRĐIVANJA PRIMJERENOG PROGRAMA ŠKOLOVANJA postupak praćenja učenika se odvija kroz procjenu:

1. senzomotorni razvoj
2. razvoj motorike
3. razvoj govora (rječnik)
4. usvojenost obrazovnih zahtjeva (iz odgojno-obrazovnog područja HJ, MAT, osnovni pojmovi u PID)
5. usvojenost vještine čitanja, pisanja, razumijevanja pročitanog
6. usvajanja matematičkih sadržaja
7. socijalizacije, adaprtacije na školsku sredinu
8. emocionalno-socijalni razvoj (opći dojam o djetetu, samostalnost, motivacija za školu, sumnja na neurotski razvoj, introvertiranost, ekstrovertiranost...)